關(guān)于創(chuàng)建大學(xué)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目(人才)孵化基地的可行性研究報(bào)告
一、 創(chuàng)建的背景
由全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)而產(chǎn)生的日趨嚴(yán)峻的失業(yè)問(wèn)題，是當(dāng)前各國(guó)政府須積極面對(duì)和處理好的首要任務(wù) 。解決好失業(yè)問(wèn)題是社會(huì)安定、和諧可持續(xù)發(fā)展的迫切需要。做好大學(xué)生就業(yè)工作是減少失業(yè)率的基礎(chǔ)，是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，近年來(lái)得到我國(guó)各級(jí)政府的高度重視。2009年全國(guó)高校畢業(yè)生600余萬(wàn)人，面對(duì)目前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和就業(yè)壓力，如何建立一套科學(xué)可行、長(zhǎng)期高效的解決就業(yè)問(wèn)題的運(yùn)行體制極為關(guān)鍵。
依據(jù)我公司2007年、2008年度同大連工業(yè)大學(xué)開(kāi)展的大學(xué)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)工作的情況總結(jié)與分析后得到體會(huì)如下：
1、2007年度開(kāi)展的就業(yè)見(jiàn)習(xí)工作是由大學(xué)四年級(jí)學(xué)生中選拔參加，本次就業(yè)見(jiàn)習(xí)的學(xué)生在見(jiàn)習(xí)結(jié)束后，精神面貌煥然一新，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣更足，學(xué)習(xí)成績(jī)提高更快。見(jiàn)習(xí)單位和各專業(yè)教師對(duì)參加見(jiàn)習(xí)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升評(píng)價(jià)較好，同時(shí)參加本次就業(yè)見(jiàn)習(xí)學(xué)生畢業(yè)后的一次成功就業(yè)率達(dá)到100%。2008年度開(kāi)展的第二批就業(yè)見(jiàn)習(xí)工作是從大學(xué)三年級(jí)選拔學(xué)生進(jìn)行的，工作結(jié)束后總體感覺(jué)是這批學(xué)生的見(jiàn)習(xí)效果比上年度更好。
由此，從見(jiàn)習(xí)單位和專業(yè)教師及學(xué)工人員等各方面信息反饋得到的經(jīng)驗(yàn)是：學(xué)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)工作從低年級(jí)開(kāi)展，并將見(jiàn)習(xí)工作溶入到學(xué)生在校四年的理論知識(shí)學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持持久深入地開(kāi)展該項(xiàng)目工作，產(chǎn)生效果將會(huì)更加顯著。
2、參加就業(yè)見(jiàn)習(xí)學(xué)生的比例應(yīng)不斷提高，讓更多學(xué)生在較放松的大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中緊張起來(lái)，正確地認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我，盡早地認(rèn)識(shí)社會(huì)和接觸社會(huì)，在就業(yè)見(jiàn)習(xí)的具體實(shí)踐中體驗(yàn)自已的綜合能力同社會(huì)需求的差距，促使其更加刻苦地學(xué)習(xí)好理論知識(shí)，學(xué)到一技之長(zhǎng)以便更好地適應(yīng)社會(huì)需求，快速提高自身就業(yè)能力，減少擇業(yè)的盲目性和隨從性。
3、目前，各學(xué)校為滿足人力市場(chǎng)需要，急于讓更多學(xué)生每年都能參加就業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)踐，家長(zhǎng)為了讓學(xué)生畢業(yè)后盡快地投入工作中，做到學(xué)有所用，學(xué)有所獲，回報(bào)家庭和社會(huì)。要想達(dá)到各方面的綜合需求，就目前各項(xiàng)條件而言落實(shí)好該項(xiàng)工作難度較大。
因此，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的綜合需求，科學(xué)地調(diào)整好人才培養(yǎng)的方向和專業(yè)層次結(jié)構(gòu)，更好地提升大學(xué)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)工作質(zhì)量和保持就業(yè)穩(wěn)定性，創(chuàng)建大學(xué)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（人才）孵化基地已迫在眉睫。
二、 創(chuàng)建的意義和作用
1、學(xué)生的就業(yè)見(jiàn)習(xí)工作堅(jiān)持長(zhǎng)期性和高普及率，使全體學(xué)生在初級(jí)實(shí)訓(xùn)時(shí)磨礪意志，增進(jìn)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，深入多次地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)，學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)目的會(huì)更加明確，未來(lái)就業(yè)思路會(huì)更加清晰，解決復(fù)雜問(wèn)題和克服重大困難的信心更足，能力更強(qiáng)。將就業(yè)見(jiàn)習(xí)同就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)踐化的開(kāi)展下去，為大學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)穩(wěn)定性的全面提高創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)工作。
2、在就業(yè)見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核，對(duì)綜合素質(zhì)較高的學(xué)生，可進(jìn)行各類工作崗位輪換，全方位鍛煉和提高其實(shí)際工作能力。宣傳好這些典型人物和事例。通過(guò)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目帶頭人，再發(fā)揮好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目帶頭人的榜樣和示范作用，不斷地創(chuàng)建新的就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地。把政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作的重視和投入，利用這種科學(xué)的基地創(chuàng)建模式充分呈現(xiàn)出來(lái)，使基地、學(xué)校和學(xué)生都具備較強(qiáng)的自身造血功能，為國(guó)家分憂解難，為社會(huì)的安定和諧與發(fā)展積累人文資源。
3、基地孵化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目帶頭人，創(chuàng)業(yè)后再不斷地創(chuàng)建和衍生新的孵化基地，各基地建立起一種特定的聯(lián)盟關(guān)系，把學(xué)生做為一種特殊產(chǎn)品，在實(shí)踐中完善其功能性。并將大學(xué)生的就業(yè)見(jiàn)習(xí)、創(chuàng)業(yè)帶頭人的培養(yǎng)和孵化基地的循環(huán)再建設(shè)，形成為良性長(zhǎng)久發(fā)展的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈，創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
三、 運(yùn)行方案
1，就業(yè)見(jiàn)習(xí)崗位和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（人才）的選擇
學(xué)校各教學(xué)單位依據(jù)專業(yè)設(shè)置和就業(yè)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的客觀需求方向分析，須保證就業(yè)見(jiàn)習(xí)學(xué)生在本專業(yè)范圍內(nèi)或相鄰專業(yè)的工作崗位參加實(shí)訓(xùn)，按實(shí)用型技術(shù)人員的方向引導(dǎo)、培養(yǎng)。同時(shí)應(yīng)有利于各層次學(xué)生的具體條件和承受能力，選擇社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)和市場(chǎng)前景好的見(jiàn)習(xí)單位和產(chǎn)品項(xiàng)目。兼顧好當(dāng)前就業(yè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，更便于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)見(jiàn)習(xí)崗位實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（人才）的孵化。
各級(jí)政府可依據(jù)本地區(qū)用人單位的崗位需求預(yù)測(cè)，采用訂單式委托基地進(jìn)行專業(yè)人才的定向培育，保證基地學(xué)生的未來(lái)就業(yè)方向和專業(yè)結(jié)構(gòu)按市場(chǎng)需求科學(xué)合理地調(diào)整和進(jìn)行。
2、創(chuàng)建形式
為保證基地的創(chuàng)建和未來(lái)發(fā)展的科學(xué)性和長(zhǎng)效性，組建由學(xué)校牽頭，綜合條件較好的企業(yè)參股，實(shí)現(xiàn)共贏共同發(fā)展，制定切實(shí)可行的各項(xiàng)制度、指標(biāo)，由相關(guān)部門對(duì)項(xiàng)目的總體運(yùn)行狀況實(shí)施全程監(jiān)管考核。基地建設(shè)期政府在資金上給予資助，政策上給予扶持。實(shí)行獨(dú)立經(jīng)濟(jì)法人負(fù)責(zé)制，按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式運(yùn)作，企業(yè)化管理的產(chǎn)、學(xué)、研經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體。對(duì)考核未達(dá)標(biāo)的基地取消其資格并收回政府的資助。
3、運(yùn)行的具體方案
① 實(shí)訓(xùn)崗位的設(shè)立及工作的開(kāi)展：依據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和就業(yè)前景分析及訂單式培育人才的客觀要求，確定相關(guān)見(jiàn)習(xí)崗位和見(jiàn)習(xí)單位。學(xué)校提供場(chǎng)地、廠房，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和產(chǎn)品銷售市場(chǎng)。優(yōu)先考慮勞動(dòng)密集型行業(yè)，以解當(dāng)前就業(yè)壓力較大的燃眉之急，將安全、環(huán)保、節(jié)能及市場(chǎng)發(fā)展空間較大，技術(shù)含量較高的生產(chǎn)型企業(yè)做為基地創(chuàng)建的首選參股企業(yè)，以便于容納更多學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)鍛煉。對(duì)畢業(yè)后暫未就業(yè)和在校期間需要勤工儉學(xué)的學(xué)生，基地提供相關(guān)的工作崗位，以便其取得合理報(bào)酬。待綜合條件具備后由基地推薦就業(yè)。
② 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（人才）孵化方向的確定：堅(jiān)持以人為本，科技領(lǐng)先的原則，選擇市場(chǎng)前景好，較易創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目作為該基地的孵化項(xiàng)目。從一年級(jí)開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)習(xí)實(shí)訓(xùn)，結(jié)合本人的興趣愛(ài)好和能力按不同方向進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)愿望和能力較強(qiáng)學(xué)生，在三年級(jí)以后的見(jiàn)習(xí)期間提供相應(yīng)崗位，模擬任職鍛煉，重點(diǎn)培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)管理能力。保證畢業(yè)后的學(xué)生便能夠從容地投入到孵化項(xiàng)目的各項(xiàng)工作中，成為優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目帶頭人。
四、 前景展望
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題逐漸成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)話題。表觀上看失業(yè)率隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化而出現(xiàn)波動(dòng)，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也同樣受此影響。但更深層次的問(wèn)題是畢業(yè)生的就業(yè)能力與社會(huì)需求存在結(jié)構(gòu)上的差距。所以創(chuàng)建該基地是解決好目前教育與教學(xué)改革向市場(chǎng)化方向發(fā)展的有效途經(jīng)。它能夠更切實(shí)有效地將學(xué)生培養(yǎng)成為一名德才兼?zhèn)洹W(xué)以致用的高端人才。使各方面對(duì)教育的投資快速產(chǎn)生強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，推動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)化深入持久健康地發(fā)展。
創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（人才）孵化基地的可持續(xù)創(chuàng)建，能夠?qū)⑷肆Y源和基地的商品生產(chǎn)、銷售服務(wù)有機(jī)結(jié)合為一體，形成新的生產(chǎn)力，建立集人才和產(chǎn)品、服務(wù)共同發(fā)展的連鎖企業(yè)。對(duì)堅(jiān)持以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，形成一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的教育向產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)移的可靠平臺(tái)，具有重要意義。
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